語学教室
Indochina
インドシナ
ウルドゥー語語教室は千葉県八街市内にあります。
対面レッスン、リモートレッスン、在宅オンライン教室です。
どこでも行えるウルドゥー語レッスン：ネット式（ オンライン式）ともいうべき在宅レッスン／遠隔レッスンでウルドゥー語講座を受講できます。
アラビア語のマンツーマンレッスン、アラビア語会話教室であり、アラビア語文法やアラビア語攻略法も教える教室です。
初級アラビア語会話、中級アラビア語会話、上級アラビア語会話、アラビア語翻訳及びアラビア語通訳養成コース。
優しい入門コースや翻訳者通訳者のための授業。基礎からプロの翻訳、通訳者を目指す生徒に貴重な翻訳通訳のコツを秘伝として伝えます。
初級ウルドゥー語会話、中級ウルドゥー語会話、上級ウルドゥー語会話、ウルドゥー語翻訳及びウルドゥー語通訳養成コース。
ウルドゥー語教室へようこそ!
ウルドゥー語は習わずとも聞き取れ、そして話せる言語である。但し、これはヒンディー語を話せる人々についてのみ当て嵌まる話である。勿論、その逆も真なりである。なぜならばヒンディー語はデバナガリ文字で、又、ウルドゥー語はアラビア文字で書くが、その他の点ではほぼ全て同一の言語だからである。
ウルドゥー語は語順についてはペルシャ語とも一致している。
ウルドゥー語は語順が帰納法言語である日本語のそれと類似するため、前置詞ではなく、後置詞を用いる。形容詞のような短い修飾語は被修飾語の前に、句程度の長さの修飾語も被修飾の前に置くが、関係代名詞節のような長い修飾節は後に置かれる。これを英語で図式化すると：
1) a big house
2) (the) hill-on a house
3) a house which stands on the hill
ウルドゥー語話者数: 6100万人
ウルドゥー語を話す地域：
パキスタン、インド及び19ヶ国
印欧語族
ウルドゥー語の語順は「主語+目的語+動詞」である。
助動詞絡みの動詞群において、本動詞は不定詞の形で先行し、支配され、助動詞は活用形で追尾し、支配する。
日本語の tabe-tai「食べたい」の配列と同じだということになる。
ウルドゥー語は多種類の分詞を持つ：
○ 不完了分詞 (-anta)
○ 完了分詞 (-inta)
○ 完了受動分詞 (-ita)
○ 能動習慣分詞
(-kustumale -anta)
○ 受動習慣分詞
(-kustumale -ata)
○ 未来分詞 (-onta)
○ 進行分詞 (nun -anta)
○ 接続分詞 (-ante)
ここで、（）内はイド語の同等分詞。
学生
社会人
旅人
ビジネス
マンツーマンレッスンで、生徒の既習又は既得言語の有無に応じて一人一人の生徒の言語背景に合わせた手作りのオーダーメイドなコースを提供しています。
ウルドゥー語会話の生徒が英会話、ドイツ語会話、フランス語会話、スペイン語会話、ポルトガル語会話等の内のいずれか一つでもできる場合、その外国語会話力を利用して比較言語学的に言語比較をすることで的確に且つ効率良くウルドゥー語会話能力を身に付けることがウルドゥー語教室の得意とするところです。
他の外国語会話ができない生徒には日本語との比較を徹底するように指導しています。ウルドゥー語その物で考える習慣を身に付けさせます
ウルドゥー語翻訳及びウルドゥー語通訳に興味ある一部の生徒には、ウルドゥー語翻訳教室及びウルドゥー語通訳教室に習い進むように指導しています。
ウルドゥー語翻訳あるいはウルドゥー語通訳という表現は極めて曖昧で多数の意味を持ちます。中でも代表的な意味はウルドゥー語から日本語への翻訳あるいはその逆の日本語からウルドゥー語への翻訳です。
一般に和訳（母国語への翻訳）の方がより簡単です。ウルドゥー語（外国語）への翻訳は和訳を毎日のように2、3年間続けて初めて身に付き始めるような難しさがあります。出来上がったウルドゥー語文が日本人により書かれた物だと気付くのが難しいようなウルドゥー語文を書けるようになるには数年の年月が掛かるものとおもわれます。
このペルシア語教室ではペルシア語会話学校やペルシア語会話スクールよりもいわゆる「ペルシア語会話プライベートレッスン」、「ペルシア語会話個人レッスン」、ペルシア語会話マンツーマンレッスン」のようなペルシア語会話の授業しております。
パソコン、インターネットがあれば日本全国どこでもオンライン在宅レッスン式／遠隔レッスン式でペルシア語講座を受講でき、相手の表情を見ながらコミュニケーションを取るペルシア語対面レッスンが楽しめます。
ウルドゥー語会話で
頻出の重要な文章の意味確認には日本語の意訳は極力避けて、原文のウルドゥー語の本来の意味を忠実に再現するようにしており、その中で不自然な日本語訳になる場合もありますが、この日本語における不自然な発想法その物こそウルドゥー語会話では重要な自然な発想であることを味わわせ、感動と驚きの中でカルチャーショック効果で一気に覚えて生きます。
ウルドゥー語レッスンの例
海外
学生 ( 中学生、高校生、大学生、留学生)
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特殊言語/
多言語教室
ペルシア語教室の先生はペルシア語のネーティブではなく、
33ヶ国語をマスターしたプロの翻訳家、通訳者です。
先生はペルシア語会話以外にも多数の外国語会話ができ、
ラテン語のような古典語やヴォラピュク語のような高水準図式語も含む多言語を習得してあるため、生徒はこれらの多言語との比較を通じて、
語源学に基づき広範囲な語彙を体系的に容易に増やせるため、ペルシア語会話を短期間内に楽しく習得できます。
ペルシア語は格変化しない。対格助詞 -rā が直接目的語の背後に直結されたり、被所有物名詞又は被修飾名詞の後では同名詞が子音で終わる場合、如何なる文字も追加することなく、 エザーフェ「連結音」e 音を発音し、又、同名詞が母音で終わる場合、 ye 音を発音したりするが、これらは各単語の語尾に応じて変化する訳ではなく、常に一定であるから、日本語における格表示マーカー助詞「~を」「~の」に相当し、格変化とは言えない。
ペルシア語はアラビア語に見られるような定冠詞がないため、スラブ諸語のように無冠詞言語群に属する。但し、対格マーカー助詞 -ra が後置された直接目的語は確定目的語のように感じられ、英語への訳文では the ...という風になる場合が多い。直接目的語に 接尾辞 -ī が付加された単語は不確定語である。-rāも-īも付いてない裸の単語は確定語か不確定語か判断する根拠がないが、状況からほぼ常に判断できる。
上記の現象を英語を用いて具現化すると：
book-e teacher -> a/the book of a/the teacher
book-e big -> a/the big book
motto-ye company -> an/the motto of an/the company
desk-ī-ye small -> a small desk
修飾語が被修飾語の後に常に置かれるという一貫性はペルシア語の規則性をまたしても高めている。
ペルシア語 教室の受講時間帯：
AM06：00 から PM23：00
ペルシア語を勉強したいが仕事やその他の日常生活に忙しいという方にも当トルコ語教室は広い時間帯を提供しております。
早い時間、遅い時間でもペルシア語レッスンを受けることができます。
トルコ語のマンツーマンレッスン
（在宅レッスン /リモートレッスン/遠隔レッスン/自宅オンラインレッスン）
ウルドゥー語教室の特徴
